Приложение 2 

УТВЕРЖДЕНО
приказом КГА ПОУ «КМТ»
от 26.11.2025 № 34-од

Положение по организации и проведению
лабораторных и практических работ обучающихся

1. Общие положения
1.1. Положение по организации и проведению лабораторных и практических работ обучающихся (далее – Положение) определяет порядок планирования лабораторных и практических работ, особенности организации и этапы проведения лабораторных и практических работ.
1.2. Положение основано на следующих нормативных документах:
– Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
– приказ Минпросвещения России от 24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования»;
– приказ Минобрнауки России и Минпросвещения России от 05.08.2020 № 885/390 «О практической подготовке обучающихся»;
– письмо Минобразования РФ от 05.04.1999 № 16-52-58ин/16-13 «О рекомендациях по планированию, организации и проведению лабораторных работ и практических занятий в образовательных учреждениях среднего профессионального образования»;
– Федеральные государственные образовательные стандарты (далее – ФГОС);
– Устав образовательной организации и иные локальные нормативные акты.
1.3. Лабораторная работа и практическое занятие относятся к основным видам учебных занятий.
1.4. Лабораторная работа – это форма организации учебного процесса, когда обучающиеся по заданию и под руководством педагогического работника самостоятельно проводят опыты, измерения, элементарные исследования на основе специально разработанных заданий.
1.5. Практическая работа – это деятельность, направленная на углубление применения, развития теоретических знаний в комплексе с формированием необходимых для этого умений и навыков. 
1.6. Выполнение обучающимися лабораторных и практических работ проводится с целью:
– формирования умений, практического опыта в соответствии с требованиями к результатам освоения дисциплины (модуля) и на основании перечня формируемых компетенций, установленными рабочей программой дисциплины (модуля);
– обобщения, систематизации, углубления, закрепления полученных теоретических знаний;
– совершенствования умений

применять полученные знания на практике, реализации единства интеллектуальной и практической деятельности;
– развития интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических, проектировочных, конструктивных и др.;
– выработки при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.
1.7. Согласно требованиям ФГОС группы обучающихся при проведении лабораторных и практических работ могут делиться на подгруппы. 
1.8. Дисциплины (модули), по которым планируются лабораторные и (или) практические работы определяются учебным планом.
1.9. Содержание лабораторных и практических работ фиксируется в рабочих программах дисциплин (модулей).

2. Планирование практических и лабораторных работ
2.1. Лабораторные и практические работы должны быть направлены на реализацию требований к результатам освоения соответствующего ФГОС по специальности/направлению подготовки. При планировании содержания лабораторных и практических занятий следует исходить из того, что лабораторные и практические занятия имеют разные ведущие дидактические цели.
2.2. Ведущей дидактической целью лабораторных работ является экспериментальное подтверждение и проверка существующих теоретических положений (законов, зависимостей).
Лабораторные занятия могут включать в себя выполнение таких заданий, как: экспериментальная проверка формул, методик расчета; установление и подтверждение закономерностей; установление свойств веществ, их качественных и количественных характеристик; наблюдение развития явлений, процессов и иные виды заданий.
При планировании лабораторных работ учитывается, что в ходе выполнения заданий у обучающихся формируются:
– исследовательские умения, такие как наблюдение, сравнение, анализ, установление зависимостей, формулирование выводов и обобщений, самостоятельное ведение исследование, оформление результатов;
– профессиональные компетенции;
– практические умения и навыки обращения с различными приборами, установками, вычислительной техникой, лабораторным оборудованием, аппаратурой, которые составляют часть профессиональной практической подготовки.
2.3. Ведущей дидактической целью практических работ является освоение обучающимися умений: учебных, необходимых в последующей учебной деятельности по общепрофессиональным дисциплинам (модулям); профессиональных, необходимых для выполнения видов работ, требуемых в профессиональной деятельности.
Содержанием заданий практических работ может являться:
– решение разного рода задач, в том числе профессиональных (анализ производственных ситуаций, решение ситуационных производственных задач, выполнение профессиональных функций в деловых играх и т.п.);
– выполнение вычислений, расчетов;
– разбор частных случаев теории;
– знакомство с измерительными приборами, оборудованием, аппаратурой;
– работа с нормативными документами, инструктивными материалами, справочниками;
– составление проектной, плановой и другой технической и специальной документации.
Учебная задача предполагает необходимость осознанного поиска решения, направленного на достижение результата.
Практические работы, запланированные в рамках изучения учебных дисциплин (модулей), предусматривают участие обучающихся в выполнении отдельных элементов работ, которые подготавливают их к выполнению определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. Умения осваиваются в процессе решения модельных ситуаций (имитирующих производственные) и (или) в реальных производственных условиях, происходит начальная адаптация к профессиональной деятельности.
В ходе выполнения практических работ у обучающихся формируются общие и профессиональные компетенции, обобщаются, систематизируются, углубляются и конкретизируются теоретические знания, вырабатывается способность применять теоретические знания на практике.
2.4. Определять объем лабораторных и практических работ следует исходя из целей и требований к результатам освоения учебной дисциплины (модуля), содержания учебной дисциплины (модуля). 
2.5. Состав заданий для лабораторной или практической работы должен быть спланирован с расчетом, чтобы за отведенное время они могли быть выполнены качественно большинством обучающихся. 

3. Организация и проведение лабораторных и практических работ
3.1. Лабораторные занятия должны проводиться в специально оборудованных учебных лабораториях. Продолжительность занятия – не менее 2-х академических часов.
3.2. Необходимыми структурными элементами проведения лабораторной работы, помимо самостоятельной деятельности обучающихся, являются:
– вводный инструктаж по технике безопасности, проводимый педагогическим работником перед началом всего цикла лабораторных работ с целью допуска обучающихся к работе с оборудованием и лабораторными установками;
– составление отчетов по выполненной лабораторной работе;
– защита обучающимися своих отчетов с результатами/обсуждение итогов выполнения лабораторной работы.
3.3. При проведении лабораторной работы рекомендуется подготовку отчета по работе и его защиту проводить в пределах времени текущего занятия. В исключительных случаях защиту можно проводить в начале следующего лабораторного занятия.
3.4. Обязательным условием допуска каждого обучающегося к выполнению лабораторной работы является наличие зачтенного отчета по предыдущей работе и проверка теоретической подготовки к текущей лабораторной работе.
3.5. Процедура выполнения лабораторной работы состоит из трех частей:
– вводная;
– основная;
– заключительная.
3.6. Во вводной части:
– формулируются название, цель и задачи занятия;
– поясняется связь данной работы с другими темами теоретических и лабораторных занятий;
– проводится инструктаж по технике безопасности;
– проверяется готовность обучающихся к выполнению работы.
3.7. В основной части под руководством педагогического работника или лаборанта выполняются соответствующие лабораторному заданию действия. Обработка результатов исследования (изучение), анализ полученных данных, формулирование выводов выполняется обучающимися самостоятельно или с консультацией педагогического работника.
3.8. В заключительной части обучающиеся готовят отчеты по полученным в работе результатам, формулируют выводы по работе, отвечают на контрольные вопросы и защищают свои отчеты перед педагогическим работником. При необходимости, в процессе защиты возможна демонстрация педагогическому работнику отдельных элементов хода лабораторной работы или результата.
3.9. По итогам защиты педагогический работник выставляет оценки.
3.10. Практическое занятие должно проводиться в учебных кабинетах или специально оборудованных помещениях (площадках, полигонах и т. п.), а также в структурном подразделении профильной организации. Профильные организации создают условия для реализации компонентов образовательной программы, предоставляют оборудование и технические средства обучения в объеме, позволяющем выполнять определенные виды работ, связанные с будущей профессиональной деятельностью обучающихся.
Продолжительность занятия не менее двух академических часов. Необходимыми структурными элементами практического занятия, помимо самостоятельной деятельности обучающихся, являются инструктаж, проводимый педагогическим работником, а также анализ и оценка выполненных работ и степени овладения обучающимися запланированными умениями.
3.11. В заключительной части практической работы обучающиеся по требованию педагогического работника, отчитываются устно или письменно о полученных практических результатах. Затем педагогический работник вместе с обучающимися выполняет анализ полученных результатов и подводит итог работы.
3.12. При наличии в рейтинг-плане дисциплины оценки за данный вид занятий, педагогический работник выставляет соответствующие баллы.
3.13. По каждой лабораторной и практической работе должны быть разработаны и утверждены на заседании предметной цикловой комиссии методические указания по её проведению и определены показатели и принцип оценивания работ. Показатели для оценивания результатов должны отражать требования, предъявляемые к качеству выполнения задания работы по всем запланированным пунктам.
3.14. Лабораторные и практические работы могут носить репродуктивный, частично-поисковый и поисковый характер.
3.14.1. Работы, носящие репродуктивный характер, отличаются тем, что при их проведении обучающиеся пользуются подробными инструкциями, в которых указаны: цель работы, пояснения (теория, основные характеристики), оборудование, аппаратура, материалы и их характеристики, порядок выполнения работы, таблицы, выводы (без формулировки), контрольные вопросы, учебная и специальная литература.
3.14.2. Работы, носящие частично-поисковый характер, отличаются тем, что при их проведении обучающиеся не пользуются подробными инструкциями, им не дан порядок выполнения необходимых действий, требуется от обучающегося самостоятельный подбор оборудования, выбор способов выполнения работы в инструктивной и справочной литературе и др.
3.14.3. Работы, носящие поисковый характер, характеризуются тем, что обучающиеся должны решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические знания.
3.15. Формы организации обучающихся при проведении лабораторных или практических работ: фронтальная, групповая и индивидуальная.
При фронтальной форме организации занятий все обучающиеся выполняют одновременно одну и ту же работу.
При групповой форме организации занятий одна и та же работа выполняется бригадами по 2 - 5 человек.
При индивидуальной форме организации занятий каждый обучающийся выполняет индивидуальное задание.
3.16. Для повышения эффективности проведения лабораторных или практических работ используются:
– разработанные сборники задач, заданий и упражнений;
– разработанные контрольно-диагностические материалы для контроля за подготовленностью обучающихся к лабораторным или практическим работам, в том числе в форме педагогических тестовых материалов для автоматизированного контроля;
– подбор дополнительных задач и заданий для обучающихся, работающих в более быстром темпе, для эффективного использования времени, отводимого на лабораторные и практические работы.

4. Оформление лабораторных и практических работ
4.1. Структура оформления лабораторных и практических работ по дисциплине (модулю) прилагается.
4.2. Отчет по лабораторным и практическим работам рекомендуется оформлять с использованием таблиц, графиков, схем, структур, графических записей, образов, рисунков, аппликаций, расчетов, сравнительного анализа, решения конкретных производственных задач и ситуаций и т. д.

Приложение 1
к Положению о организации и проведению
лабораторных и практических работ обучающихся

СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ И ОФОРМЛЕНИЯ
 ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Разграничение понятий
Критерий	Лабораторная работа	Практическая работа	
Цель	Экспериментальная проверка теоретических положений, установление закономерностей	Формирование и отработка профессиональных умений и навыков	
Содержание	Исследование, эксперимент, измерения, анализ данных	Решение задач, вычисления, построение чертежей, составление документов, моделирование процессов	
Основа	Изучение физических, химических, технических и других процессов	Применение теоретических знаний в учебных или имитирующих реальность  условиях	
Результат	Анализ данных, выводы о закономерностях	Готовый продукт: решение, чертеж, документ, алгоритм	

Приложение 2
к Положению о организации и проведению
лабораторных и практических работ обучающихся

Структура и содержание отчетов

КГА ПОУ «КМТ»

Лабораторная работа № ___.
Дисциплина: «___________________________________________» 
Тема: «___________________________________________» 
 Цель (Приводится цель работы в соответствии с методическими указаниями).
Основные теоретические положения (Описание исследуемых явлений, основные теоретические положения, схемы и т.д.)
Ход работы (Краткий конспект действий).
Обработка результатов эксперимента (опыта, наблюдения) 
Описать результаты наблюдения, исследования, опыта. Сделать рисунки, если это необходимо, схемы. Заполнить таблицу.
Выводы (Оценивается степень соответствия полученных результатов и экспериментов с теоретическими данными).
Выполнил(а):
студент(ка) группы (номер группы) Фамилия И.О.
Принял(а):
преподаватель (Фамилия И.О.)
Оценка: _______________ 
Подпись преподавателя 
Дата: «__» __________ 20_ г.

КГА ПОУ «КМТ»

Практическая  работа № ___.
Дисциплина: «___________________________________________» 
Тема: «___________________________________________» 
Цель работы (Формирование и отработка профессиональных умений и навыков (вписать каких))
Исходные данные (условия задач, исходные документы)
 Порядок выполнения (изучение теоретического материала; подготовка необходимого оборудования, материалов, инструментов программного обеспечения; получение шаблона для внесения результатов; изучение исходных данных; выполнение задания в строгой последовательности; фиксация промежуточных и окончательных результатов; обработка и систематизация полученных данных) 
Результаты работы (решения, чертежи, заполненные документы)
Выводы (что научились делать, какие навыки приобрели)
Ответы на контрольные вопросы (вписать вопросы)
Приложения (если необходимы)
Выполнил(а):
студент(ка) группы (номер группы) Фамилия И.О.
Принял(а):
преподаватель (Фамилия И.О.)
Оценка: _______________ 
Подпись преподавателя 
Дата: «__» __________ 20_ г.

Приложение 3
к Положению о организации и проведению
лабораторных и практических работ обучающихся

Примерные Критерии оценки лабораторных и практических работ
 
Балльно-рейтинговая система оценки:
Критерий	Макс. балл	Показатели	
Подготовка к работе	2	Изучил теорию, достигнул цели, подготовил бланк протокола	
Соблюдение техники безопасности	3	Знает и выполняет правила ТБ, организовал рабочее место	
Качество выполнения	4	Соблюдает методику, аккуратно выполняет измерения/задания	
Качество оформления	3	Соответствует стандарту, грамотность, четкость записей	
Глубина выводов	3	Выводы полные, соответствуют цели, проанализированы ошибки	
Ответы на вопросы	3	Полные, аргументированные ответы при защите	
Сроки выполнения	2	Сдал работу в установленный срок	
Итого	20		
Шкала перевода в 5-балльную систему:
•	«5» (отлично): 18-20 баллов
•	«4» (хорошо): 15-17 баллов
•	«3» (удовлетворительно): 11-14 баллов
•	«2» (неудовлетворительно): менее 11 баллов